Descrição
Páginas: 236 Formato: 16×23
Edição: 1ª Ano: 2026
ISBN: 9788555241758
Resumo
Este livro apresenta reflexões de diversos autores/pesquisadores acerca da importância de uma atuação integral e colaborativa do psicólogo escolar, atuação esta que vai muito além da intervenção individual, desse modo, o intuito do trabalho como um todo tem por finalidade a promoção de um ambiente escolar mais saudável e propício ao desenvolvimento de todos os seus membros.
Índice
Introdução – Cleon S. Cerezer / Fernanda Real Dotto / Katherinne Rozy Vieira Gonzaga
- Prevenindo violências na educação infantil: intervenção visando uma educação em direitos humanos – Katherinne Rozy Vieira Gonzaga / Fernando Cézar Bezerra de Andrade
- Desenvolvimento de cartões-caso como tecnologia educacional para promoção de práticas educativas junto a famílias e educadores – Julia Piccin Cerezer / Josiane Lieberknecht Wathier
- O papel mediador da educação infantil: vínculo, observação, cuidado e acolhimento às famílias – Walkiria de Oliveira Cardoso
- Entre o educar e o cuidar: o papel da educadora na formação da subjetividade infantil – Jenny Milner Moskovics / Carolina Milner Druck
- Comunicação família-escola na educação infantil: construção de práticas colaborativas – Cristina Saling Kruel / Fabiana Brando / Anne Raissa Souza Dias Brante / Wélida Lemes Vianal / Fernanda Real Dotto
- Antes do diagnóstico, a escuta – Elaine Aparecida Prestes / Marta Aranega Garcia / Michele Garcia Paes / Sara Ferman Kartungas
- Construindo espaços democráticos e de convivência não violenta na escola – Andréa Pires de Oliveira
- Miquim, Winnicott e o corpo que habito: uma fábula sobre cuidado, identidade e crianças transgênero no ambiente escolar (Bibiana Malgarim / Cesar Bridi Filho)
- O encontro com a diferença/deficiência: aspectos intersubjetivos da inclusão de pessoas com deficiência (Mariza P. Porto)
- Da teoria à urgência: o letramento racial como barreira contra o trauma na escola (Andréa Cristiane Silveira da Rosa / Gabriela Macedo de Lima Rodrigues)
- Preocupação pedagógica primária: A formação docente como experiência de cuidado e criação – Claudia Spieker Azevedo
- Desterritorializar a psicologia na escola: cenas de experiências com grupos de professores – Dafni de Melo / Gabriela Ferreira Pereira
- Escola, um lugar para a família – Cláudia Valéria Furtado de Oliveira Araújo / Luciana de Lima Tavares Brito
- Estou na escola, e agora: o quê e como fazer? Uma narrativa reflexiva sobre a psicologia escolar no Ensino Fundamental – Elisângela Mara Zanelatto
- Assessorias em psicologia escolar: Estruturação de um trabalho junto a escolas municipais – Cleon S. Cerezer
- Entre espelhos e estilhaços: a formação docente em serviço e a violência que (não) se vê na escola – Cláudia É. Del Corto
- A travessia da singularidade em um corpo-eu fragmentado: o desafio da constituição subjetiva em um contexto de adoção tardia – Karen Sihe / Aline Cardoso Siqueira
- Ensinar com propósito: caminhos para uma gestão pedagógica afetiva e transformadora – Analice Vacaro / Luciana Modica de Castro
- Interação entre pais, filhos e escola: percepções, necessidades e desejos – Cheila Araujo Mussi Montenegro
- Um espaço potencial para o cuidado suficientemente bom em saúde mental de docentes – Fernanda Real Dotto / Liana Bohrer Berni / Josiane Lieberknecht Wathier / Bruno Rezende Rodrigues / Alice de Moraes Soares / Maria Fernanda de Souza Vendruscolo / Gabrielli de Souza Machado
- Violências e ambiente escolar: como manter o laço social, a esperança, o sonho e o desejo de viver, amar e brincar – Alessandra Silva Xavier
- Criando espaços para discussão sobre sexualidade, intimidade e consentimento em escolas de ensino médio: implementação de programas de educação sexual – Luciana Fim Wickert
- Burnout docente e Psicologia Positiva: um encontro entre o desgaste e o fortalecimento – Vivien Rose Böck
- Psicologia escolar e educacional diante da complexidade no trabalho com famílias, adolescentes e escola – Iara Elizabeth Redwitz de Souza / Milton Magnabosco / Sônia Maria Roncaglio
Sobre os organizadores
Cleon S. Cerezer – Psicólogo Escolar e Educacional do CAT (Centro de Apoio Transdisciplinar) do município de Capão da Canoa/RS, do qual é coordenador. Título de especialista pelo Conselho Federal de Psicologia na área. Autor dos livros: O Mal-estar na Escola (2003) e Autoridade e Mal-estar do Educador (2011), ambos em coautoria com José Outeiral. Psicólogo clínico.
Fernanda Real Dotto – Psicóloga Clínica e Escolar, Mestre em Saúde Materno Infantil (UFN), Coordenadora do Curso de Psicologia (UFN).
Katherinne Rozy Vieira Gonzaga – Pós-doutoranda em Educação em Direitos Humanos (PPGDH/UFPB); Doutora e Mestre em Educação (UFPB); Graduada e Licenciada em Psicologia (Universidade Presbiteriana Mackenzie); Psicanalista da Sociedade Psicanalítica da Paraíba (SPP); Fundadora e atual coordenadora do Grupo Winnicott Paraíba (GWPB); Professora Substituta do Departamento de Fundamentos da Educação (UFPB); Membro do Gradiva Grupo Atlântico de Psicoterapia Psicanalítica (GGAPP).
